“271”教育的理念正是以学生成长为本，大转把学习的过程交还给孩子。

在张申看来，向后下调这样的学习模式从学生参与、向后下调倾听、表达、质疑、思辨、担当等几个维度，培养了学生的合作学习品质，真正让学生由“互相说”“互相教”走向“互相学”。

昌乐二中课堂的改变，高盛还建立在课程体系的再造之上。

据了解，英国学校每学期都组织教师进行课程、英国课标、教材研究，撰写研究报告，画出知识树和能力树，写出教材整合方案，在集体研究的基础上编制学程，实现国家课程的校本化、师本化、生本化；同时，学校立足地域实际、社区实际、学校实际、学生实际和教师特长，让每位教师拥有自己的校本课程，组建自己的俱乐部和工作室。

昌乐二中校长赵丰平告诉记者，前景学校还推行课程大概念基础之上的学生大单元整体学习模式，注重学生思维能力的整体构建。

这种学习基于课程标准和学科的知识结构、政策增长能力结构、逻辑和价值意义结构，让学生自主整体认知、整体构建，在活动中构建自己的学科大概念。